儀器儀表與測量控制已經(jīng)發(fā)展形成一門獨立完整的學科。之所以得出這樣的定論，我們有四條充分的理由。
      第一，儀器儀表與測量控制學科具備了自己特有的一整套基礎理論和技術，其中主要包括傳感器理論和技術，檢測計量理論和技術，信號處理理論和技術，誤差分析理論和技術，自動控制理論和技術等。在這些基礎理論和技術的研究開發(fā)中，擁有一批杰出的科學家和優(yōu)秀的中青年科技創(chuàng)新人才，他們的研究開發(fā)成果對促進學科發(fā)展作出了重要的貢獻；

      第二，綜觀科學技術發(fā)展史，當一門新興學科形成和不斷發(fā)展時，教育體系，非凡是高等教育就會應運而生出現(xiàn)新的學科教育，培養(yǎng)新的學科人才。我國教育部多年來已經(jīng)圍繞著儀器儀表與測量控制學科設立了一級學科教育體系，現(xiàn)在定名為“儀器科學與技術”學科，全國近250所高校設置了相應的專業(yè)，3萬多名本科生和1萬多名研究生在校學習。我國高校為“儀器科學與技術”學科制定了專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)范，已經(jīng)為儀器儀表與測量控制領域培養(yǎng)了幾十萬學科技術人才；

      第三，儀器儀表與測量控制學科是一門工程應用學科，與之相適應的產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展是學科發(fā)展的物質基礎和技術支撐。我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具備相當規(guī)模，這在下面還會具體談到，因此，儀器儀表與測量控制學科不是在象牙塔內(nèi)，而有著強大的生命力和發(fā)展空間；

      第四，儀器儀表與測量控制學科有一個全國性的國家一級的學術團體??中國儀器儀表學會。學會在推動學科進展方面作了大量工作，取得了顯著的業(yè)績。

      當我們分析我國儀器儀表與測量控制現(xiàn)狀的時候，不能不清醒地熟悉到它同國際先進水平相比，同我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要相比，還存在著很大的差距。差距是全方位的，最要害的有三點：

      第一，我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)值低，企業(yè)同樣是規(guī)模小，產(chǎn)值低。2007年我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值3000億元人民幣，只占工業(yè)總產(chǎn)值2.5%。10年前，美國儀器儀表產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已達到4千億美元，占工業(yè)總產(chǎn)值4%。目前，美國儀器儀表企業(yè)年產(chǎn)值超過20億美元不少于50家，我國最大的儀器儀表企業(yè)，京儀集團年產(chǎn)值80億元人民幣，川儀集團60億元人民幣。兩相比較，差距實在太大。產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的規(guī)模和產(chǎn)值直接影響到產(chǎn)業(yè)的活力與發(fā)展。要縮小和消除這個差距，需要我們努力奮斗10年20年。

      第二，我國儀器儀表產(chǎn)品質量上、品種上還存在不少問題。產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性，長期以來沒有得到根本解決，嚴重影響到市場銷售和正常使用。許多大型精密儀器我們還生產(chǎn)不出來，國內(nèi)需求幾乎全部依靠進口。2007年我國儀器儀表產(chǎn)品出口創(chuàng)下了88億美元，可是進口卻達到了172億美元，逆差84億美元，成為裝備制造業(yè)之最。這個問題不解決，我國儀器儀表與測量控制學科和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將無法擺脫落后被動的局面。

      第三，我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不強，還無法承擔起科技創(chuàng)新主體的責任。國際上儀器儀表科技創(chuàng)新發(fā)展極快，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期大約只需2至4年，多數(shù)企業(yè)銷售額一半以上幾乎都來自5年內(nèi)上市的新產(chǎn)品。而我國儀器儀表產(chǎn)品不少還沿自于20世紀80年代技術引進的產(chǎn)物，相當多企業(yè)產(chǎn)品是10年一貫制,靠吃老本為生。